中潤證券 網誌 Blog

            最近，收到之前的保險經紀的電話，話有些保險計劃適合我，可以email給我看。我收到後，她還打了電話來解釋保險的特點。聽了她的解釋，我本來覺得這些計劃挺划算的，買危疾保險，買一份可以報銷五次。

           之後再花時間去了解時，卻發現裡面的要求多多，報銷了第一次後，有些要求疾病需間隔五年才能報銷，而且間隔期間不能有疾病，就是說需要治好一種病之後的五年才能報銷，而不是發現疾病並報銷後開始算，為此我上網看了一些資料，其實很多疾病發生時會引起其它的並發症疾病，對此保險公司是不賠的。           

            買保險真的要認真看清楚所有的條文。

By   Hong Zhi

前天，美國電視台節目主持人，問一名6歲兒童：" 美國如何償還1.3萬億美元債務給中國？" 

男童答：“殺死所有中國人！"

God  bless  America, 他是未來的美國總統。

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 香港股市進入调整期，是買入便宜股票的機會。

          三年前，菲律賓1名被革職的警員在馬尼拉挾持一輛觀光巴士，有8名香港觀光客喪生，阿基諾三世不願就人質事件道歉。人質事件過去3年，問題仍沒有得到解決。

          上週，中國外交部新聞發言人華春瑩就人質事件表示：「我們敦促菲律賓政府高度重視受害者家屬要求和關切，採取切實有效措施，儘早拿出妥善解決問題的辦法。”

        此話一出，今天有報導稱，馬尼拉市議會通過決議案，為人質事件道歉，並會到香港向香港行政特區及受害者家屬表達誠摯歉意及相談賠問題。

        香港人認識到，中國崛起了。

日本內阁議員高官，集体参拜戰犯神位，24年來，人數最多。他们敬重侵略中囯的日本軍人。

這行动好得很，·让我们知道日本再侵華的日子终會来。

中國人自强团结吧。同胞，加油。

我看著淘淘長江水。心裏想:  中國科技發達，如果決心冶水，中國不會有水荒。

武漢長江大橋下長江水，江邊滿破紅磚，為什麼？

因為建築廢料倒入江。

誰人這樣対待中華民族母親河?容許者, 得了何好處?

湖北武汉，芦部巷，吃臭豆腐，要排队。 武汉，小吃街，人山人海。

湖北，武汉，什么人最利害?

不是懂武功的汉子， 是吃臭豆腐的人。排队数句钟，非等閒之輩。

臭豆腐，你说好吃不好吃?

武汉芦部巷小吃街，人山人海，人人吃小食，街道挺乾净。

武汉人，有功德心。

        2013年10月5日，美國未經利比亞政府同意，派軍進入首都境內，成功生擒基地組織高層。

        2011年5月，美國未經巴基斯坦政府同意，進入境內，成功擊斃「拉登」。

        利國和巴國都大怒，曾促美國解釋。有用嗎？

        美國能夠如此霸道，因為軍力強大，任何問題，都可用武力解決，弱國被人欺。

        中國改革開放，增強軍力，同時進行。國富兵強，人民有尊嚴。

          最近兒子開始學步行，為防止他會無意間撞傷，我在櫃角上加上軟膠 ，這樣就不怕小朋友撞傷了。

            但後來我發現商場上巳有這種創意產品。創意產品，很有市場。

 By Carmen

<中史必修≠必修科，兼論提升國史地位及教學質素。>

第二次澄清「必修≠必修科」。

近日，有家長提問筆者，教育局不是已說初中「中史必修」，為何仍要堅持
爭取「必修科」呢？難道「必修」與「必修科」有分別嗎？筆者現予第二次澄清。
教育局曾於6 月14 日在<中國歷史科地位正面睇>指出：「近日有部份人士倡議將
初中中史列為『必修』，以應對新高中文憑試中國歷史科考生減少」；這是教育局
誤會本人文章的意思，本人強烈抗議! 因為本人已發表的文章，均清楚寫明，要
求將中史列為「必修科」，而不是「必修」。

本人已於6 月26 日撰文<以「真心做」來支撐「正面睇」>，指出「必修≠
必修科」，原文是：「曾有一市民去信教育局某官員，查詢初中中史科是否必修；
但是，他得到的卻是「不是味兒的回覆」：當局只是「重申十分重視中史教育」，
並說「規定初中生必須修習中國歷史」等官方式回應，並著該市民自行到連結的
文件中某某頁找尋答案，最後更「請他注意消息來源的可靠性，並加以核實!」。
教育局官員不是急市民之所急嗎？為甚麼不直接將全部答案告訴市民呢？「必須
修習中國歷史」與「中史是必修科」在意思上是不相同的，若該市民缺乏教育的
專業知識，豈非產生誤解嗎？」

筆者多年從事教育事務，對課程文件非常熟悉；一早已知悉「必修≠必修
科」；而「中史必修科」正是現在88%初中學校所推行的「中史科」，包含「獨立
成科」意思。筆者努力筆耕，提倡「必修科」，是捍衛學生接受優質國史教育，
認識傳統文化的權利，只是盡中國人的本份而已! 以下筆者論說，「必修科」能
有效地提升國史地位及教學質素。

「必修科」有效提升國史地位及教學資源。

首先，「必修科」清晰易明，表達教育局重視該科地位，起帶頭的示範作用!
之後增撥資源，積極推廣，更名正言順。歷任特首均明言要加強學生對中國的認
識，教育局更出錢出力，鼓勵學生參加內地交流團，又提倡畢業生回內地升大學；
所謂「思想先於行動」，為甚麼不在中史課程和教學上，大力增撥資源呢？現在
中史科已淪為「閒科」，這現象與「國史地位」是不匹配的!
第二，若中史課程併入「歷史科」或「綜合人文科」教授，如何保證中史
部份沒有被忽略呢？所有學生或家長都知道每周須有兩個課節嗎？在「校本精
神」下，教育局曾如何做好把關工作呢？難道一句「信任教師、專業自主」，就
能解決問題嗎？筆者絕對尊重教師，但是，現實上卻不斷出現年青示威者高舉「龍
獅旗」，使家長不禁搖頭嘆息；國史地位及知識，理應立即提升!
第三，2000 年課改至今，仍有88%初中學校採用「中史獨立科」，明顯較
只有12%「歷史科」或「綜合人文科」優勝；中文科亦已加回範文，顯示傳統文
化的價值；中史包括很多德育故事；又有助人明辨事非的事跡；這些都切合於溫
室中長大的年輕人。中華民族5000 年歷史，更有助學生明白民族起源，體會尋
根之旅。

「活化中史教學」以提升學習興趣，令學生得益。

站於學生需要的立場，「活化中史教學」是很重要的! 包括加強課程的生活
性及趣味，以提升學習興趣，方為重要；例如：現在的服飾圖案，可追源於古代
的圖案。佛道兩教的節日，亦源於古代思想。在課程的「取」「捨」上，仍有很
多工作有待完成。

筆者在五篇文章中都呼籲多樣化的教學方法，包括：影片、話劇、演講、
辯論、與歷史劇導演座談、推廣優秀的教學法及學生習作、採用「穿越時空訪名
人」，將古人觀點應用於今天問題等，這些都需要教育局增撥資源予學校，才能
成功。

「國情必修」助學生未來。

現在，高中課程繁重，尤以通識作為必修必考科，學生工作量及壓力很大。
而且，通識未必適合全部高中學生修讀，何不將通識改為選修科，供學生自由選
擇？而國內與香港交往越趨密切，為了配合學生未來的升學及就業需要，應在高
中加設必修的國情科，校內考試以簡單為主。至於相關的其他建議，筆者現以表
列如下： 

筆者提出建議，只是拋磚引玉；希望學界與公眾人士一起討論，共同令學生得到
實質益處。

德育史實推廣組
(國民小先鋒)
趙善安